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如何制定教師管理制度

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制度將大多數(shù)過去不應(yīng)該的行為和狀況預(yù)防在了未來,使得社會能夠向正確和更好的方向發(fā)展。想知道如何寫出優(yōu)秀的如何制定教師管理制度嗎?這里為大家分享如何制定教師管理制度,快來學(xué)習(xí)吧!

如何制定教師管理制度篇1

為了實(shí)現(xiàn)對__村村農(nóng)民夜校教師隊(duì)伍的科學(xué)管理,保障教師隊(duì)伍的優(yōu)化,確保培訓(xùn)效果,結(jié)合我村的實(shí)際情況,特制定本制度。

1、教師要熱愛社會主義祖國,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)和宣傳黨和國家的路線方針、政策,不向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則和國家法律法規(guī)的言論。忠誠黨的教育事業(yè),全面貫徹執(zhí)行黨的&39;教育方針,以德育人,為人師表。

2、教師要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說,不參與各種極端化組織,不參與邪教活動。

3、教師要自覺遵守國家法律法規(guī),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。

4、教師應(yīng)積極認(rèn)真地完成培訓(xùn)任務(wù),無重大工作事故發(fā)生。

5、教師要衣著得體,著裝體現(xiàn)教師職業(yè)道德。教師要儀表大方,舉止文雅,語言文明,無損教師形象。

6、教師要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按課程表上課,嚴(yán)格遵守考勤制度和作息時間,不遲到、不曠課、不提前下課。

7、嚴(yán)格請假制度,做到有事先請假。

8、教師要面向全體學(xué)員,因材施教,注重教學(xué)效果。

9、教師要按要求組織考試,按時完成評卷任務(wù)。

10、教師要嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)學(xué)校制定的安全管理制度,對本班學(xué)員開展形式多樣、切實(shí)有效的安全教育。

如何制定教師管理制度篇2

一、為確保音樂教室、設(shè)備完整清潔,保證正常教學(xué)秩序,制定本管理規(guī)定。

二、每位使用音樂教室的教師有責(zé)任保持好室內(nèi)的清潔衛(wèi)生,嚴(yán)禁學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)食,不得攜帶食物和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品進(jìn)入教室,不亂丟果皮、紙屑及包裝袋等垃圾。

三、教室內(nèi)舉行活動時師生要注意安全,不得大聲喧嘩、追逐、打鬧等。

四、教室內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備,應(yīng)在教師指導(dǎo)下安全正確使用,如使用不當(dāng)致使設(shè)備損毀,應(yīng)照價(jià)賠償。

五、所有設(shè)備及桌椅使用完畢后,應(yīng)及時將其放置整齊并保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。

六、每次使用后,使用教師應(yīng)認(rèn)真填寫音樂教室使用記錄表。

七、使用后,使用教師應(yīng)及時關(guān)閉電源和窗子,鎖好門,方可離開。

八、音樂教室的鑰匙由專人保管,其他人不得私自亂配鑰匙,如果發(fā)現(xiàn)有私自配鑰匙者,視情節(jié)給予處分。

九、如有違反上述規(guī)定者,視情況給予嚴(yán)肅處理。

十、本教室管理制度自公布之日起實(shí)行,未盡事宜,由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

如何制定教師管理制度篇3

一、凡音樂室設(shè)備儀器,必須登記造冊。

二、音樂教室教學(xué)時間禁止帶入一切食物和其它無關(guān)書籍、物品。

三、愛護(hù)音樂教室設(shè)備物品,如遇損壞,立即通報(bào)管理員及授課教師并上報(bào)相關(guān)部門解決。

四、音樂教室設(shè)備未經(jīng)管理員允許,其它教師、學(xué)生不得使用。

五、管理員和授課教師要愛護(hù)和負(fù)責(zé)保管音樂教室內(nèi)所有公物,不得隨意外借和轉(zhuǎn)移,如有損壞要及時查清原因,并令其照價(jià)賠償。

六、保持室內(nèi)清潔,不準(zhǔn)隨地吐痰,不亂扔物品。

七、學(xué)生進(jìn)入音樂教室時,腳步要輕,不擁擠,不大聲喧嘩。上課時,不做與音樂課無關(guān)的事。

八、授課后,學(xué)生應(yīng)有秩序地離開教室。做好衛(wèi)生清掃工作,管理員和授課教師檢查,確定公物,設(shè)施無損,環(huán)境整潔,關(guān)好門窗,方能離開教室。

九、音樂課時間音樂教室進(jìn)行音樂活動由授課音樂教師負(fù)責(zé),不得借用為其它教學(xué)或活動。

十、音樂教室為音樂教學(xué)場所,主要功能為音樂教學(xué)及相關(guān)活動.其他人及部門借用須申請登記。歸還時要及時檢查,人為損壞必須照價(jià)賠償。

音樂教室管理員工作職責(zé)

一、忠于職守,嚴(yán)于律己,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校音樂室,負(fù)責(zé)音樂室的管理和使用。

二、按教學(xué)大綱和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,協(xié)助教師開齊開足音樂課,上好音樂課,充分發(fā)揮音樂設(shè)備的教學(xué)作用。

三、愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn),做好經(jīng)常性的防塵、防潮、防霉等維護(hù)工作,保證音樂器材性能良好。

四、學(xué)習(xí)和鉆研音樂專業(yè)業(yè)務(wù)和技術(shù),不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和教學(xué)水平。

五、建立和健全業(yè)務(wù)檔案管理制度,音樂室使用情況要有記錄。

六、保持室內(nèi)整潔、通風(fēng)、干燥,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

七、增強(qiáng)安全防范意識,注意防火、防偷盜。

音樂教室器材損壞賠償制度

一、設(shè)立器材報(bào)廢、損壞、遺失的登記簿,記錄其器材的種類、規(guī)格和價(jià)值,事故的責(zé)任及賠償情況,每學(xué)期匯總一次。如屬自然損耗物品的在賬冊中注銷;如屬不耐用器材而一時無法修復(fù)的要辦理報(bào)廢手續(xù)。

二、器材的自然損耗、報(bào)廢要由管理員提出申請,總務(wù)主任鑒定,確認(rèn)無法修復(fù)或無修復(fù)價(jià)值的方可作自然損耗,報(bào)廢處理。價(jià)值一千元以上的器材的報(bào)廢要寫出鑒定報(bào)告,經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批,并填好器材報(bào)損單備案。

三、在活動中損壞器材,應(yīng)視不同情況,給予合理賠償。凡屬器材本身質(zhì)量問題或非人力因素而造成器材損壞的不需賠償。凡屬非故意造成器材損壞的視其損壞程度的情節(jié)賠償,完全損壞的可按半價(jià)賠償。凡屬違反活動規(guī)則故意損壞器材的,按其原價(jià)賠償,情節(jié)嚴(yán)重的處以罰款或報(bào)請學(xué)校給予紀(jì)律處分。

四、學(xué)生損壞器材的,賠償原則上當(dāng)即執(zhí)行,授課老師監(jiān)督,管理員收款,并出具一式三聯(lián)收款發(fā)票。賠款學(xué)生、授課老師、管理員各執(zhí)一聯(lián)。每學(xué)期結(jié)束前一次性核算,將賠款匯總交會計(jì)室入賬,由學(xué)校統(tǒng)一結(jié)算。

五、對學(xué)校音樂器材應(yīng)當(dāng)妥善保管,個人或集體所借的器材,無論什么原因造成的遺失,應(yīng)照價(jià)賠償,失竊和失蹤,要查明原因,及時上報(bào),并記錄備案。

音樂教室防火防盜安全管理制度

一、音樂教師是相關(guān)音樂室安全負(fù)責(zé)人,要定期檢查音樂室的安全工作,消除事故隱患,配備必要的消防器材,并要放在明顯和便于取用的位置。

二、音樂室布局須安全、規(guī)范,定位要合理,間距要適當(dāng),用電要安全,不得超負(fù)荷用電,發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)及時處理。

三、音樂室應(yīng)保持門窗的鎖、插銷完好,有防火、防盜、防爆、防破壞的基本設(shè)施和措施。

四、音樂室鑰匙應(yīng)專人妥善保管,不能轉(zhuǎn)借或私配。室內(nèi)一切設(shè)備和用品,未經(jīng)負(fù)責(zé)人同意,任何人不得帶出室外。

五、工作人員在下班前應(yīng)檢查水源、電源、火源,負(fù)責(zé)關(guān)閉門窗。

六、進(jìn)入音樂工作和學(xué)習(xí)的所有人員必須對人身和設(shè)備的安全負(fù)責(zé)?!锘鹁?19★盜警110

如何制定教師管理制度篇4

根據(jù)我多年從事民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)、體會,我認(rèn)為民辦學(xué)校教師的管理策略可以考慮以下幾個方面。

1、給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”。

教師工作時間和空間的非限制性,決定了教師工作環(huán)境的非限制性。教師的學(xué)習(xí)提高、搜集材料、教育科研等一系列教育教學(xué)活動的延續(xù),都不是僅在辦公室所能完成的。在人類進(jìn)入信息時代的今天,顯然已經(jīng)不適宜再以傳統(tǒng)的“坐班制”來管理教師。只有在合情合理合法的條件下建立規(guī)范而又較為寬松的考勤制度、王作規(guī)則,給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”,才能最大發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性得到。正如馬克思所說:“時間實(shí)際上是人的積極存在,它不僅是人的生命的尺度,而且是人的發(fā)展空間”。對教師工作時間與心理空間如果“摳”得過死,必將不利于教師積極性的發(fā)揮,不利于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)個性的充分張揚(yáng)。

2、在情感上,多給教師一些投入。

學(xué)校管理者領(lǐng)導(dǎo)的對象是人而不是物,領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間總會產(chǎn)生一種情感聯(lián)系?!耙匀藶楸尽惫芾砗苤匾囊画h(huán)就是情感管理?,F(xiàn)代化的管理是具有高度水平的柔性管理,即利用非權(quán)力的影響力對人們產(chǎn)生潛在的說服力,從而去轉(zhuǎn)變他們的行動。

民辦學(xué)校的教師都是從眾多應(yīng)聘教師中選拔出來的,很多人在原學(xué)校擔(dān)任過副校長或教導(dǎo)主任、教研組長等職務(wù),有其獨(dú)到的工作經(jīng)驗(yàn)和工作資歷。對這樣一個群體,學(xué)校管理者首先要特別注意尊重他們的人格,把他們當(dāng)作同事,當(dāng)作朋友,放下架子多與他們進(jìn)行溝通、交流。

在這個群體中,大部分教師都有很強(qiáng)的進(jìn)取心。學(xué)校的管理者要從情感上盡可能地滿足他們的需要,并注意給他們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會。只要建立一個好的情感平臺,大家就能“工作上互相協(xié)作,生活上互相關(guān)心,思想上互相理解,心理上互相依賴,行動上頻繁往來”。今天教師的工作仍然是奉獻(xiàn)大干索取的工作,尤其在民辦學(xué)校,大部分教師都在超負(fù)荷“運(yùn)行”。這更要求校長在管理中要多一些情感投入,來彌補(bǔ)他們物質(zhì)待遇上的不足。

3、讓教師得到真正的公平。

盡管職務(wù)、學(xué)歷、年齡、性格等方面有差異,但是教師在人格上是平等的。學(xué)校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性,而要充分調(diào)動廣大教師的積極性,并努力維護(hù)這種積極性的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,學(xué)校在管理中既要看教師的工作結(jié)果,更要看教師的王作過程,注意及時肯定每位教師在工作中的點(diǎn)滴成績,使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時得到強(qiáng)化。

任何一所學(xué)校教師的修養(yǎng)水平及業(yè)務(wù)能力都是有差異的,民辦學(xué)校也不例外。學(xué)校管理者的任務(wù)就是培訓(xùn)和發(fā)展每一位教師的素質(zhì)與能力,使每位教師都能形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。為此,學(xué)校管理者要首先承認(rèn)教師的差異。一般來說,學(xué)校管理者往往更會賞識業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,而另眼看待能力相對較弱的教師。“金無足赤,人無完人”,其實(shí),優(yōu)秀教師也有不足之處,而一時顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處。世界上不存在絕對完善的人,也不存在絕對無能的人。學(xué)校管理者要確定這樣的原則:容人之短,用其所長;多尊重,少傷害,還要注意避嫌親疏。一般來說,管理者與骨干教師在一起參加學(xué)術(shù)活動較多,而與一般教師接觸相對較少,自然容易形成情感上、關(guān)系上的親疏,所以學(xué)校的管理者要特別注意掌握公平原則,竭力保持一視同仁地對待所有教師。

4、給教師一個溝通順暢的人際環(huán)境。

學(xué)校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通,不同學(xué)科教師的平行溝通。學(xué)校管理者要深入到教師中間,了解聽取意見,發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)中的好人好事及困難疾苦,增進(jìn)彼此的尊重和理解。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么,使廣大教師體會到管理者許多工作中的苦衷。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點(diǎn)、困難及取得的成績,這有利于消除教師由于學(xué)科、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜,這樣的溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時的期望值和實(shí)現(xiàn)值的平衡,提高教師的心理承受能力,有利于教師之間凝聚力的增強(qiáng),從而提高教師群體的整體效能。

5、給教師營造一種心理舒暢的氛圍。

如果說把管理建立在教師需要的基礎(chǔ)上是為了激發(fā)教師內(nèi)在動力的話,那么管理中營造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創(chuàng)造性得以發(fā)揮,并持續(xù)地得以發(fā)揮。一個學(xué)校如果沒有一種好的氛圍,制度會走樣,情感會變味。可以這樣說,不良的氛圍,是任何一所學(xué)校內(nèi)耗的根源。所以,管理者要在學(xué)校營造出一種好的氛圍,其意義和作用非同小可。

那么,怎樣營造一個良好的氛圍呢?筆者認(rèn)為,一是要掃除工作中的惡性競爭。管理者在鼓勵教師正當(dāng)競爭的時候,一定要注意對競爭進(jìn)行正確引導(dǎo),要用各種方式提醒大家,競爭是為了學(xué)校的進(jìn)步,是為了大家的共同成功,而不是為成就一部分人,損害另一部分人的利益。

二是要竭力防止出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象,而努力建立一種公正平等的團(tuán)結(jié)互助之風(fēng)。

三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風(fēng),建立嚴(yán)肅認(rèn)真的人際關(guān)系。只有這樣,才可能營造一種敬業(yè)、和諧、人人心情舒暢的氛圍。

6、請教師參與管理,使他們投入情感,產(chǎn)生心理認(rèn)同。

所謂認(rèn)同是指個人對集體的一種態(tài)度。它既表現(xiàn)為個體對集體的關(guān)注,也表現(xiàn)為情感上的交融。實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者的事,更重要的是全體教職工的事。所以,制定學(xué)校管理目標(biāo)必須要有教師的參與,使教師在參與制定目標(biāo)的過程中受到激勵,使管理目標(biāo)得到廣大教師的認(rèn)同,有助于教師主人翁精神的形成。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學(xué)校工作為己任,自覺自愿地貢獻(xiàn)自己的智慧和才干。通過參與認(rèn)同,可以使管理者與群眾之間達(dá)到相互理解,相互支持,形成和諧愉快的心理和相互推動的力量。

如何制定教師管理制度篇5

1、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測學(xué)生。

2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀(jì)律、教室內(nèi)不得起哄鬧事。

3、教師必須接受學(xué)校聽課、查課安排,服從年級組、教導(dǎo)處及學(xué)校的工作安排或工作調(diào)整,聽取同事、年級、教導(dǎo)處、學(xué)校的意見建議。

4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識,改進(jìn)教育教學(xué)方法,有效提高教學(xué)質(zhì)量,保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育與管理,積極配合班主任、年級組、教導(dǎo)處、政教處、學(xué)校教育管理學(xué)生,敢說敢管遇見的、查實(shí)的、反映的學(xué)生違紀(jì)行為或不良習(xí)俗。

6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則,在學(xué)生面前作好遵紀(jì)守法、言行文明、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、保持清潔等方面的表率,除測試或生病等特殊情況外,應(yīng)當(dāng)站著上課。

7、教師必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),倡導(dǎo)“勤奮、競爭、進(jìn)步”的學(xué)風(fēng),重視優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)化教育,力求將學(xué)生的精力、注意力、心思集中在學(xué)習(xí)上,營造康中學(xué)生“人人都努力、個個有進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍。

8、教師必須尊重學(xué)生家長,與學(xué)生家長平等相處,對來訪或請來的家長,給一張笑臉、讓一個座位,加強(qiáng)與家長的橫向聯(lián)系,爭取家長的支持與配合,充分利用家庭教育。

9、教師必須依法執(zhí)教,自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),自覺投身于“文明校園、和諧校園”創(chuàng)建活動之中。

10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關(guān)規(guī)定,接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。

1、不準(zhǔn)口中有酒氣上課;

2、不準(zhǔn)在教室內(nèi)吸煙、飲酒;

3、不準(zhǔn)在上課期間接打電話、手機(jī);

4、不準(zhǔn)在上課期間走出教室干別的事(生病和學(xué)校安排除外);

5、不準(zhǔn)在上課期間(監(jiān)考)看與上課(監(jiān)考)無關(guān)的書籍、做與上課(監(jiān)考)無關(guān)的事情;

6、不準(zhǔn)在上課時間和學(xué)生做與學(xué)科無關(guān)的.游戲;

7、不準(zhǔn)諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,平等對待家庭經(jīng)濟(jì)有差異或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)有差異的學(xué)生;

8、不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的思想,更不得有違背黨和國家方針政策的言行。

9、不準(zhǔn)犯錯教或誤導(dǎo)等知識性錯誤。

10、不準(zhǔn)只管教書不管紀(jì)律。

1、違反“十不準(zhǔn)”之第1、2、3、4、5、10款,每查實(shí)一次,扣當(dāng)月津貼100元,一學(xué)期上三次的取消當(dāng)年評先選優(yōu)資格,扣發(fā)學(xué)校年終一次性獎勵。

2、違反“十不準(zhǔn)”之第6、8款,第2款之行課期間在教室內(nèi)飲酒者,進(jìn)行停課檢查處理;后果嚴(yán)重或影響惡劣的,直接解聘。

3、違反“十不準(zhǔn)”之第7、9款的,根據(jù)違紀(jì)情節(jié)、影響程度,進(jìn)行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學(xué)習(xí)檢查等處理。

4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的,每查實(shí)一次,扣發(fā)當(dāng)月津貼100元,一學(xué)期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學(xué)校年終一次性獎勵。

5、對不按“十個必須”之第3款工作的,直接停課處理。

6、對不按“十個必須”之第1款工作的,其處理辦法由教導(dǎo)處另行規(guī)定。

7、對不按“十個必須”之第10款工作的,按全員聘用制相關(guān)規(guī)定處理。

X年X月X日

如何制定教師管理制度篇6

一、研究業(yè)務(wù)

農(nóng)村小學(xué)教師由于年齡、學(xué)歷、資歷等各方面的原因有很大的差異,因此,在教學(xué)管理上難度相對加大了。我認(rèn)為,這必須得從學(xué)校校長自身做起。

1.做一個懂行的校長

要管理好教學(xué)工作,學(xué)校的校長必須做一個懂行的校長。因此,農(nóng)村小學(xué)的校長要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識,也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.帶頭教研,帶動教風(fēng)

校本教研已逐步為更多的人所認(rèn)同。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所看重。為此,一所學(xué)校的校本教研搞得怎么樣,既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否穩(wěn)居上游的生命線。

學(xué)校的校本教研怎么搞?校長帶頭!尤其是農(nóng)村小學(xué)的校長,在素質(zhì)參差不齊的村級小學(xué)教師中,校長帶好頭是關(guān)鍵!沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟(jì)于事的!校長不參與校本教研而讓一部分素質(zhì)較好的教師去搞教研,如同沒有蜂王的蜜蜂,辛辛苦苦后,卻不知道蜂蜜該往哪里擱?

學(xué)校校長帶好頭,親自動手搞教研,就會帶動你所轄學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)!小學(xué)的校長用自己的行動來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€教學(xué)問題開展小課題研究和行動研究。那么,教師們自然會豁然開朗,茅塞頓開!從而便會慢慢嘗試,靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與,帶動整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此,學(xué)校的教學(xué)管理自然會達(dá)到一個新的境地。

二、走進(jìn)課堂

作為農(nóng)村小學(xué)校長,要深入到教學(xué)管理中,最有效的一個捷徑就是走進(jìn)課堂。帶上你的聽課記錄本,親切地走進(jìn)教師的課堂,透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理問題,從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)的依據(jù)。

1.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理制度問題

校長的聽課不必深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,但透過課堂教學(xué)現(xiàn)象,必定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的,哪些管理制度還需完善。比如,當(dāng)校長不打招呼走進(jìn)了教師的課堂,你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分,哪些教師又體現(xiàn)了課改思想,其間還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長?教師在課堂上有了哪些變化,其變化大不大?凡此種種,只有在聽課之后,校長才能有所思考,學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。

2.在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向

如果一所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學(xué)方向,那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校,校長也必定不是成功的校長。因此,校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學(xué)校,要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到別人的認(rèn)可,更是困難重重。那么,課堂作為學(xué)校教育的主陣地,可以提供給校長更多的思索空間,關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

3.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才

一個優(yōu)秀的教師,必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師,也必定是在課堂上挫磨出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者,就只有走進(jìn)教師的課堂。同時,只有在課堂上,校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點(diǎn),從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位,達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。也只有這樣,才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

三、關(guān)注教師

1.分析教師隊(duì)伍的特點(diǎn),在管理上力爭做到因人而異

任何一所學(xué)校的辦學(xué)思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)相適應(yīng)的。為此,校長要真正深入到教學(xué)管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合轄區(qū)教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就只有到太空去實(shí)現(xiàn)。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn),讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異,而不是讓你的教師硬著頭皮來適應(yīng)你的管理思想。

2.在教師的心靈上去運(yùn)作管理,真正體現(xiàn)以人為本

在教學(xué)管理中,僅靠制度管理是不全面的管理。我認(rèn)為,民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合,才是真正的管理。為此,校長要多接觸教師,多和教師們在閑談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許,一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣,當(dāng)你和教師們站在一起時,你這個校長才會被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此,校長的教學(xué)管理理念也才會被教師們所認(rèn)同。

同時,要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯?,去?shí)踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學(xué)提供更有利的環(huán)境。

四、立足發(fā)展

1.農(nóng)村小學(xué)的校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣,用可持續(xù)的____指導(dǎo)教學(xué)管理

當(dāng)天時、地利、人和都相對具備時,農(nóng)村小學(xué)的校長要真正管理好一所學(xué)校的教學(xué)及各方面的工作,就要站得高、看得遠(yuǎn),要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

名校不是離我們農(nóng)村太遠(yuǎn)。江蘇洋思中學(xué)先前不也是由一所農(nóng)村初級中學(xué)發(fā)展起來的嗎?

為此,農(nóng)村小學(xué)的校長不能故步自封,做井底之蛙,而要放眼校外,立足發(fā)展。在教學(xué)管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準(zhǔn)備。用可持續(xù)的____指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而言,當(dāng)一年級的學(xué)生入學(xué)后,就要構(gòu)思六年教育計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施。就橫向而言,要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機(jī)制;全鄉(xiāng)內(nèi),自己學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距在哪里,有多大的差距,做校長的都要清楚,要思考。

2.既要做得好,也要說得好。加大宣傳,走向外界

當(dāng)今這個時代,甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此,就學(xué)校發(fā)展而言,本校在教學(xué)管理上有什么長處或者成功之處,校長要考慮跟外界多交流。既要做得好,也要說得好。加大宣傳,走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉,只是一塊石頭而已。同時,當(dāng)你在將自己教學(xué)管理方面的東西向外界宣傳的同時,你也在做更進(jìn)一步的改進(jìn),這實(shí)際上就是一種新的發(fā)展觀。

教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。農(nóng)村小學(xué)的校長只要敢做敢想,抓住要點(diǎn),腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,就一定能夠一步步地走向成功。

如何制定教師管理制度篇7

為了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,做到制度公開,獎勤罰懶,特制定以下教師考核制度。

1、教案檢查制度:(配分10分)

為了消除無教案上課現(xiàn)象,年級部每月進(jìn)行一次教案檢查登記,根據(jù)教案數(shù)量考核課時津貼,根據(jù)備課數(shù)量和質(zhì)量考核當(dāng)月教案得分。平時考核按10分制。根據(jù)備課格式的規(guī)范性,備課內(nèi)容、板面及書寫綜合評分,上等記為9-10分,中等記為5-8分,下等在5分以下,上等人數(shù)不得超過30%。教務(wù)處或教研室開學(xué)和期末要對教師教案進(jìn)行檢查,并評選出本期優(yōu)秀教案。

2、作業(yè)檢查制度:(配分10分)

年級部每月對任課教師的作業(yè)布置和批改情況作檢查登記,并評定當(dāng)月得分,按10分制記錄。作業(yè)率在10%以下記1分,作業(yè)率在10%至20%記2分依此類推。但批改不認(rèn)真的&39;要在基本分上酌情扣分,作業(yè)率=(月作業(yè)次數(shù)/月上課次數(shù))作文一次按兩次統(tǒng)計(jì)。體育音樂課允許無作業(yè),此項(xiàng)評分將根據(jù)兩操一課活動的開展情況,平時的各種活動開展情況和成績記錄、資料收集等項(xiàng)目進(jìn)行考核,學(xué)期末由年級部和教務(wù)處考核評分。

3、行政評教制度:(配分25分)

由學(xué)校教學(xué)管理人員組成評教小組,堅(jiān)持經(jīng)常聽課查課,了解教師教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果,收集學(xué)生反映并作好記錄,期末對各任課教師進(jìn)行綜合評定打分。優(yōu)秀21-25分,優(yōu)秀數(shù)量不得超過30%。

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